Потенциал игры в оценивании личностных и метапредметных образовательных результатов

Актуальность темы обусловлена ростом интереса к игровым технологиям в образовательном процессе, особенно в контексте оценки личностных и метапредметных результатов, что расширяет возможности традиционных методов контроля знаний. Цель работы заключается в исследовании потенциала игры как инструмента оценки, позволяющего объективно и комплексно измерять не только академические достижения, но и личностное развитие учащихся. В работе будет раскрыт теоретический базис геймификации, рассмотрены методы оценки личностных и метапредметных результатов, а также проанализированы современные практики внедрения игровых элементов в образовательный процесс. Предварительно проведён обзор научных публикаций и практических кейсов, что позволило выявить ключевые тенденции и пробелы в исследуемой области, сформировав основу для дальнейшего анализа и разработки рекомендаций.