Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта посредством конструирования

Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью разработки эффективных методов обучения математике детей с нарушением интеллекта в старшем дошкольном возрасте. В современных условиях инклюзивного образования формирование устойчивых математических представлений является важным этапом подготовки ребёнка к школьному обучению и социальной адаптации. Цель данной курсовой работы заключается в исследовании возможностей конструирования как педагогического инструмента для формирования математических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями. В работе будет рассмотрена теоретическая база, раскрыта сущность конструирования и его роль в образовательном процессе, а также проанализирована специфика применения данного метода с учётом особенностей когнитивного развития целевой группы. Предварительная работа включает обзор современной литературы по вопросам дефектологии, педагогики и психологии детского развития, а также анализ практических кейсов использования конструктивных методик в специальном образовании. Планируется проведение экспериментальных занятий с детьми, результатом которых станет разработка методических рекомендаций и обоснование эффективности применения конструирования для достижения образовательных целей.